世新大學於 12 月 12 日舉辦「AI 賦能之科學傳播與素養論壇」，由世新大學校長陳清河擔任主持人，並邀請國立臺灣師範大學教授王銀國、世新傳管系副教授方正璽、小公視節目製作人張颿駿、環影製作公司導演蔣時盛，以及世新日文系講師百瀨英樹等專家共同與談。與會專家一致指出，AI 技術已成為製作高標準科普節目的關鍵「神隊友」，在製播效率上帶來顯著革新。然而，專家們也強調，在 AI 時代，科普影片的製作原則應將科學正確性放在首位，並呼籲公眾應具備倫理與批判素養，以應對 AI 帶來的資訊辨識與內容過剩等新挑戰。
世新大學日本語文學系講師百瀨英樹從 AI 語音技術的商業應用角度進行了分析。他觀察到，臺灣目前對於日語配音需求較高的領域，包括電玩遊戲中的角色配音、企業商品說明、公眾設施導覽解說及日語教材錄音等。他指出，這些領域透過運用 AI 有望降低業界成本，特別是可以省去租借錄音室的費用。但他同時強調，專業動畫作品的配音因需要呈現細膩的情感，且聲優本身具有商品價值，目前尚未能被 AI 取代。換言之，對於無需複雜情感表現、且具高度匿名性的錄音案例，AI 語音生成平台將是值得業界關注的新應用。
國立臺灣師範大學教授王銀國以他製作「科學少女」的經驗為例，總結 AI 是一個能取代重複性工作的優秀助手。他提到，AI 讓創作者能回歸到說故事與創意的核心環節，資源因此能投入到美學、攝影、調光或動畫上，從而提升節目的品質。然而，王銀國教授也指出 AI 帶來效率的同時也存在重大隱憂。他形容生成式AI會「一本正經的胡說八道」，若創作者缺乏判斷力，可能會傳達錯誤資訊。此外他也評估，AI 極低的內容生成成本與極快的產出速度，正在對高成本製作構成威脅，並取代過去新人入行時學習經驗的基礎工作。
世新大學傳播管理學系副教授方正璽則將重點聚焦於教育現場的 AI 科學素養。他強調，在教學中大量使用 AI，其素養應涵蓋「祛魅」（要求打破迷思，理解 AI 的技術本質）、「批判」（強調驗證資訊）以及「倫理」（意識到數據集偏差與社會影響）三大維度。為了將素養落實於科普教育，方正璽建議應依循 AI 架構的四大實踐：鼓勵公眾與 AI 互動、 創作時在協作中釐清內容責任、由人類負責決策，以及理解AI原理並規劃數據訓練過程，從而有效應對 AI 時代的挑戰。
製播《我的 AI 神隊友》科普節目的環影製作公司導演蔣時盛，則分享科普影片製作與戲劇製作在理念上的差異。他明確指出，與優先追求票房或收視率的戲劇製作不同，科普節目必須將資訊的科學正確性放在第一位。他提到，為確保一次性動作被完整記錄，製作團隊常需動用三到五台攝影機拍攝，極大地增加了預算。蔣時盛同時列出製作上的多重挑戰：首先是內容深度與觀眾吸引力的平衡難題，若內容過於專業化或工程化，觀眾容易轉台。再者則是技術發展極快，影片從製作到播出一年的時間內容就可能就落伍了。
製播《我的AI神隊友》科普節目的環球製片公司製作人蔣時盛，分享了製作科普影片的關鍵理念與實務挑戰。他強調科普影片首重科學正確性，和劇情片強調的收視率不一樣。
本次「AI 賦能之科學傳播與素養論壇」由國科會指導，世新大學管理學院、資管系、企管系、民視科學再發現共同主辦，台灣電力公司協辦。會中針對 AI技術的科學節目製播應用與潛在倫理風險進行深度剖析，與會專家一致肯認科學節目製播的核心理念—科學正確性，以及 AI 科學素養在教育現場的落實之重要性。
