即時中心／廖予瑄、黃彥翔報導
教育部上（5）月21日公告「高級中等以下學校學生攜帶行動載具到校管理原則」草案，引發學生團體反彈。為此，教育部在本（6）月1日端午連假期間召開座談會，國內北中南60名學生到場發言。其中，一名來自宜蘭縣、在家自學的高中生賴奕帆表示，讓學生攜帶手機上學不僅可以緩解部分學生的不安，還能使學生遇到霸凌狀況時，可以有機會向外界求救，「我堅決反對手機集中管理。」
「大家好我是賴奕帆，一個來自宜蘭縣的自學生」，他一上台便直言，雖然很感謝教育部給學生發言的機會，但對於應給學生的道歉仍然遠遠不夠，「我在此要求教育部的官員聽一次中文版的《Lemon》。」
「高級中等以下學校學生攜帶行動載具到校管理原則」草案的重點在於「明確化」、「彈性化」、「分階段」管理，「其中也強調『學校自行定例規範』」，但是本次草案以4點方式作為範本，「第一、手機收入背包；第二、個人置物櫃；第三、班內保管櫃；第四、手機集中管理處」，賴奕帆強調，這如同我要修指甲，你卻給我一把屠牛刀，「我堅決反對手機集中管理。」
賴奕帆指出，自己本身患有心理疾病，並在透過心理諮商後了解到，造成他不安的主因源自於，現實生活中的歧視、格格不入，還有升學導向的教育制度所帶來的壓力，「手機在這裡反而起到拯救的作用」，他說，透過手機及社群網路，因此找到歸屬感，「如果手機被管理，在校期間的壓力將會非常大；如果我每天都被收手機，我會直接拒絕去學校。」
「草案的另一點提出，手機可能會造成霸凌」，賴奕帆則表示，在5月21日下午的上課期間，一名自閉症加上社交恐懼症的朋友向他致電求救，「他打電話給我描述自己當時在學校被霸凌的狀況，他被關在學校的廁所隔間」，因此賴在接到電話後，便馬上從羅東趕到宜蘭，穩定那位朋友的情緒。
「如果手機被同一管理，我沒有辦法到現場、沒有人會幫他報案」，賴奕帆指出，若不是他接到求救電話後，趕赴現場處理，這起霸凌案恐怕會被該生的雙親及校方，以大事化小、小事化無的方式處理，並造成被霸凌者永遠的傷痛。
賴奕帆強調，縱使教育部認為手機會造成霸凌，但手機在霸凌事件發生時，往往是最有效的通報方式，「想想你在廁所隔間裡面，如果你的手機在學務處，你身邊可以拉的東西，好像只剩沖水按鈕。」
賴奕帆發言結束，台下傳來如雷的掌聲及呼聲，同學們紛紛拍手，對他的這一席話表達認同。而賴同學在會後，也將這場座談會以及他的發言片段製作成影片，並放上YouTube頻道，盼教育部可以重新審視學生的權益，並修改「高級中等以下學校學生攜帶行動載具到校管理原則」草案。
